Bab 377

Frondier sendiri tidak menyadari bahwa...⁠​​​​​​​​​​​​​​​​‌‌‌​‌​​‌‌​‌​​‌‌​‌​​‌​​‌​​​​‌‌​​‌⁠

Saat ini, dia dianggap sebagai orang yang paling menarik perhatian di kalangan siswa tahun dua. Dari segi perhatian murni, dia bahkan melampaui Aster. Nilai dan keterampilan cemerlang yang ia tunjukkan selama ujian tengah semester dan akhir semester, keterlibatannya yang aneh-aneh dalam berbagai insiden, serta suasana halus yang tercipta dari perhatian dan pertimbangan yang ditunjukkan para siswa berbakat dan guru-guru padanya—semua itu berkontribusi pada hal ini. Sebagian besar siswa terutama tertarik dengan keterampilan teoretis Frondier. Constel membagi setiap ujian menjadi bagian tertulis dan praktik, dan Frondier selalu mendapat nilai sempurna di ujian tertulis. Kemampuan bertarung dan sihir sangat dipengaruhi bakat, tapi teori tidak. Teori dirancang agar semua orang bisa memahaminya, dan diteliti agar bisa diterapkan secara universal. Jadi, sudah natural bahwa siswa lebih tertarik pada pengetahuan teoretis Frondier daripada kemampuan bertarungnya. Dan situasi di mana mereka bisa menyaksikan sisi itu adalah saat jam pelajaran. Itulah mengapa para siswa Kelas 1, meski tidak menampilkannya, semua menantikan pelajaran dimulai.

Dan akhirnya, saat jam pelajaran tiba...

Sebagian besar siswa punya pikiran yang sama. 'Dia tidak melakukan apa-apa.' Sementara mereka berpikir, Frondier memang tidak melakukan apa-apa. Sebenarnya, dia memasukkan semua yang dijelaskan guru dan semua materi yang ditampilkan di layar ke workshop-nya, tapi tentu saja, bagi orang lain, dia terlihat hanya duduk di situ menonton. Hanya Aten, seolah sudah terbiasa dengan ini, tetap tenang di kursi sebelah.

Tapi apakah itu berarti dia mengabaikan pelajaran?⁠​​​​​​​​​​​​​​​​‌‌‌​‌​​‌‌​‌​​‌‌​‌​​‌​​‌​​​​‌‌​​‌⁠

"Frondier, silakan ke depan dan selesaikan ini. Ada dua simbol yang hilang dan tiga penandaan yang salah di rune ini. Perbaiki semuanya." Guru itu meminta Frondier menyelesaikan soal di papan tulis, dan Frondier dengan tenang menjawab lalu naik ke depan. Ini soal berdasarkan materi pelajaran ini, jadi tidak mungkin dia bisa menyelesaikannya kalau tidak mendengarkan.

Dan di pelajaran berikutnya... "Murid Frondier, kapan tempat suci pertama muncul?"

Dan di pelajaran berikutnya... "Frondier, Baja Viper adalah material yang dikenal sebagai logam terbaik untuk membuat pedang. Namun, senjata Baja Viper dengan rune yang terukir sangat langka. Jelaskan alasannya."

Dan di pelajaran berikutnya lagi, Frondier menjawab pertanyaan guru-guru tanpa kesulitan, dan semuanya benar. Dalam proses itu, para siswa menyadari hal lain. 'Frondier, kamu dipanggil terlalu sering, bro!' Di setiap pelajaran, guru-guru memanggil Frondier setidaknya sekali. Guru-guru tampaknya sudah terbiasa dengan Frondier yang tidak mencatat dan tidak terlalu mempermasalahkan. Dan sebagian besar guru tidak terkejut ketika Frondier memberikan jawaban yang benar. Ini bukan soal yang mudah, tapi guru-guru mengangguk setelah mendengar jawaban Frondier dan melanjutkan pelajaran seolah sangat natural menggunakan jawabannya sebagai dasar. Sudah bukan soal benar atau salah lagi. Mereka menggunakan Frondier untuk membantu siswa lain memahami materi dan mengetahui bagian mana yang perlu dihafal dan dipelajari. Karena mereka tahu dia pasti akan memberikan jawaban yang benar. 'Orang ini kenapa, sih...'⁠​​​​​​​​​​​​​​​​‌‌‌​‌​​‌‌​‌​​‌‌​‌​​‌​​‌​​​​‌‌​​‌⁠

Adanya Frondier membuat pelajaran jauh lebih mudah bagi guru-guru. Mengajar orang lain sering membutuhkan tanya-jawab yang tepat, bukan sekadar mengoceh sendiri. Frondier memenuhi peran itu dengan sempurna. Selama tahun pertama, Frondier ada di Kelas 5, jadi siswa di sana sudah lumayan terbiasa dengannya, tapi bagi siswa tahun dua, ini kejutan baru. Tentu saja, kejutan ini sama juga dirasakan oleh karakter-karakter utama.

'...Frondier, kamu cukup pintar, ya.' Elodie mengamati Frondier sebentar. Setelah jeda musim dingin, Frondier tampak tumbuh sedikit lebih besar. Kemungkinan besar bukan ilusi, tapi kenyataan. Otot-ototnya sudah berkembang lewat latihan intens, dan tubuhnya yang masih dalam fase pertumbuhan terus mengembangkan struktur tulang. '...Tapi tidak terasa seperti perubahan yang mungkin terjadi hanya dengan itu.' Elodie memperhatikan tubuh Frondier lebih dekat. Tubuhnya sudah menjadi lebih kuat secara fundamental. Elodie tidak akan tahu, tapi Frondier sudah memaksakan dirinya melewati kelelahan mana dua kali, dan dalam prosesnya, tubuhnya didorong ke kondisi yang berbahaya. Tapi untuk alasan tertentu, setelah pulih, tubuhnya justru menjadi lebih kuat dari sebelumnya. Frondier belajar cara untuk tidak pingsan setelah kelelahan mana, dan tubuhnya bahkan beradaptasi dengan itu. 'Dan perubahan terbesar adalah...'

Elodie memalingkan pandangan dari Frondier ke Aten, lalu ke Lunia. Mereka juga menatap Frondier dengan ekspresi serupa. Sebagai penyihir, mereka pasti sudah menyadari. Pertumbuhan eksponensial mana Frondier. Dia berusaha mengaturnya dan menyembunyikannya dengan baik, tapi keberadaan mananya yang luas dan tak terselami itu terasa.

"Oh, dan ada pengumuman untuk semua orang." Siang itu, setelah kelas, saat jam homeroom, guru Jane berbicara sambil melihat ke seluruh kelas. Jane telah menjadi guru kelas yang bertanggung jawab untuk Kelas 1 tahun dua. Niatnya jelas. Dia berencana mengamati Frondier dan Kora dari dekat. Jane adalah satu-satunya guru yang cukup mengenal Frondier. "Siswa yang saya sebut namanya sekarang, silakan ke ruang fakultas setelah sekolah." Jane mengeluarkan selembar kertas berisi daftar dan membaca nama satu per satu. Sejak nama pertama disebut, para siswa merasakan ada sesuatu yang tidak biasa.⁠​​​​​​​​​​​​​​​​‌‌‌​‌​​‌‌​‌​​‌‌​‌​​‌​​‌​​​​‌‌​​‌⁠

"Elodie de Inies Rishae." Dan perasaan itu berubah menjadi keyakinan.

"Robald Lief, Lunia Frisel, Aten Terst..." Seiring nama-nama disebut, bisikan di kelas makin keras. Constel sedang merencanakan sesuatu! Dengan antusiasme dan rasa ingin tahu seperti itu, tanda seru di kepala para siswa makin membesar, lalu...

Dengan nama itu, tanda serunya tiba-tiba berubah menjadi tanda tanya dan lenyap. Orang yang dipanggil, Frondier sendiri, memiringkan kepalanya dengan satu mata menyipit, tampak bingung.